Программа подготовительного курса для детей 6–летнего возраста "Ступеньки  детства"Харитонова Лариса Васильевна  учитель начальных классов МБОУ «Екатериновская НОШ»

Целью подготовительного курса является развитие детей старшего дошкольного возраста, позволяющие им в дальнейшем успешно усвоить программу начальной школы.

Принципы программы "Ступеньки детства"

1. Оптимальный учёт функциональных возможностей и естественных законов развития ребёнка при организации различных видов деятельности.
2. Ограничение учебных нагрузок дошкольников, отказ от экстенсивного пути в организации учебно-познавательной деятельности за счёт оптимизации педагогического процесса.
3. Создание каждому ребёнку условий максимального эмоционального благополучия и успешности в процессе усвоения предусмотренных программой знаний, умений и навыков.
4. Забота о духовно-нравственном развитии личности в рамках учебных занятий, свободных видов деятельности и организации общения с детьми.
5. Включение опыта ребёнка в процесс усвоения знаний, умений и навыков.
6. Приоритет самостоятельной деятельности ребёнка в процессе обучения.
7. Интеграция знаний, умений и навыков (через содержание и виды познавательной деятельности, организуемой по отдельным направлениям).
8. Открытый характер предметного содержания образовательно-развивающей работы с детьми на всех ступенях. Отсутствие нацеленности на работу по определённому учебно-методическому комплекту в школе.

Основные задачи программы "Ступеньки детства"

1. Укрепление психофизиологического здоровья детей, создание предпосылок к духовно - нравственному саморазвитию личности.
2. Развитие любознательности, стремления к расширению знаний.
3. Развитие инициативности, самостоятельности, активности.
4. Формирование и развитие основных познавательных процессов (восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь) и умственных действий.
5. Формирование приёмов учебно-познавательной деятельности (ориентировка в задании; действия, необходимые для его выполнения; самоконтроль).
6. Формирование коммуникативных умений, произвольности поведения, доброжелательности, умения взаимодействовать с педагогом и со сверстниками.
7. Методическая поддержка педагогов дошкольных образовательных учреждений, позволяющая осуществлять полноценное развитие ребёнка с сохранением его физического и психического здоровья и в тесной взаимосвязи с естественными потребностями и законами.
8. Главное назначение подготовительного курса состоит в том, чтобы научить детей точно и ясно выражать свои мысли, раскрыть их творческие способности, развить у ребят интерес и внимание к слову, к его эмоциональной окраске, воспитать бережное отношение к природе. В ходе занятий детям прививаются ответственное отношение к труду и художественный вкус. Программа предусматривает создание вокруг ребёнка положительный эмоциональный атмосферы, помогающей раскрепощению его личности, активизирующей творческой потенциал. [ 3]
9. В основе подготовительного курса лежит программа "Ступеньки детства", (составитель Н.М.Конышева).

Данная программа состоит из разделов:

1. "Подготовка к чтению и письму" (автор - О.И. Бадулина)-28ч;
2. "Сохрани своё здоровье сам!" (автор - М.В.Зверева)-14 ч;
3. "Математическая подготовка" (автор -Н.Б.Истомина)-28 ч;
4. "Окружающий мир" (автор -О.Т. Поглазова)-14ч ;
5. "Художественно - конструкторская деятельность" (автор -Н.М.Конышева)- 28 ч.

Основные задачи учебно-методического комплекта:

1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.
2. Развитие любознательности и стремления к расширению знаний.
3. Формирование коммуникативных умений, умений взаимодействовать с педагогом и сверстниками.
4. Развитие самостоятельности, инициативности, активности.
5. Развитие основных психических процессов (восприятие, внимание, мышление, воображение, память).
6. Формирование отдельных приемов учебно-познавательной деятельности (ориентировка в задании, определение действий, необходимых для его выполнения, самоконтроль).
7. Методическая поддержка педагогов дошкольных образовательных учреждений.

Практически все занятия в каждой предметной области носят комплексный характер, позволяющий:

1. За счёт переключения с одних видов деятельности на другие не допустить утомления детей.
2. Повысить сознательность выполняемых видов работы.
3. Максимально использовать конкретную работу для развития самых разных психических процессов и приёмов умственной деятельности.

Важнейшей частью программы является изучение динамики развития ребёнка, исследование уровня его функциональной готовности к обучению в школе.

На это направлены обследования педагога - психолога, а также его консультации родителей будущих первоклассников.

Результаты диагностик и обследования ребёнка заносятся в "Психолого - педагогическую карту".

В ходе работы выявляются дети ,недостаточно готовые к школьному обучению, а также те, которые нуждаются в дополнительных занятиях, направленных на профилактику школьной дезадаптации. Для таких детей составляется индивидуальная программа развития, даются необходимые рекомендации родителям.

Организация занятий по данной программе осуществляется в соответствии с Положением о "Школе раннего развития ребёнка":

Организация образовательного процесса в школе развития регламентируется расписанием занятий, утверждённым заместителем директора школы по учебно-воспитательной работе, ответственным за её работу .

Продолжительность академического часа занятий в школе развития может составлять 25-30 минут, 2 раза в неделю по 2 занятия в день.

Наполняемость учебных групп в школе развития устанавливается в количестве 10-12 обучающихся.

Тематическое планирование по программе "Ступеньки детства"

Подготовка к чтению и письму

28 часов

Данный раздел программы нацелен на развитие речи ребёнка, его фонематического слуха, творческого мышления, координации и мелкой моторики мышц. Курс позволяет вести подготовку детей к обучению чтению, письму и формирует элементарные навыки культуры речи.

В результате обучения по программе подготовительного курса ребенок должен уметь:

• отчетливо и ясно произносить слова;
• выделять из слов звуки;
• находить слова с определенным звуком;
• определять место звука в слове;
• составлять предложения на заданную тему по опорным словам;
• составлять рассказы, сказки по иллюстрации или серии картинок;
• пересказывать сказку, рассказ с опорой на иллюстрацию.

Математическая подготовка

28 часов

Данный раздел программы направлен на развитие умений: наблюдать, сравнивать объекты (в том числе геометрические фигуры), выделять указанные и новые свойства объекта, его существенные и несущественные характеристики; формировать представления о свойствах предметов (цвет, форма, размер и т.д.); понимать относительность свойств объекта; делать выводы по результатам наблюдений, проверять их истинность; уметь использовать полученные выводы для дальнейшей работы.

В результате обучения по программе подготовительного курса ребенок должен уметь:

• называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10;
• различать свойства предметов(цвет, форма, размер и т.д.);
• соотносить цифру с числом предметов;
• присчитывать и отсчитывать по единице;
• ориентироваться на листе клетчатой бумаги.

Художественно - конструкторская деятельность

28 часов

Данный раздел программы направлен на расширение и обогащение чувственного опыта дошкольников, их знаний и представлений об объектах окружающего мира; развитие познавательных процессов и приёмов познавательной деятельности (умственной и практической) в ходе художественной конструкторской деятельности; ознакомление с природными материалами; развитие любознательности, формирование положительной мотивации учения.

В результате обучения по программе подготовительного курса ребенок должен:

• воспринимать различные конструкции предметов;
• знать виды соединений и способы крепления деталей;
• уметь пользоваться правилами безопасной работы ручными инструментами.

Сохрани своё здоровье сам!

14 часов

В курсе "Сохрани своё здоровье сам!" интересно и доступно для детей даются простейшие сведения об устройстве и жизнедеятельности организма человека, а также советы о том, как беречь и укреплять своё здоровье.

В результате обучения по программе подготовительного курса ребенок должен знать:

• как устроен человек;
• какие органы помогают человеку воспринимать мир;
• как беречь и укреплять своё здоровье;
• о правильном питании;
• о важности выполнения режима дня;
• ядовитые и лекарственные растения.

Окружающий мир

14 часов

Раздел программы основывается на развитии накопленных в дошкольном возрасте представлений о природе. В основу подготовки положены непосредственные наблюдения, действия с предметами, элементарные эксперименты, которые проводятся в естественной для детей данного возраста занимательной, игровой форме.

В результате обучения по программе подготовительного курса ребенок должен уметь:

• распознавать знакомые растения и животных на рисунках и в природе;
• перечислять в правильной последовательности времена года и суток;
• называть основные признаки времён года;
• уметь различать диких и домашних животных;
• распознавать обитателей суши, водоёмов, морей.

Рекомендуемая литература:

1. Дедова О.Ю., Яшина Н.Ю.Преемственность между дошкольным и начальным звеном образования. Нижний Новгород, 2006
2. Истомина Н.Б.Методика обучения математике. Смоленск, "Ассоциация XXI век", 2005.
3. Конышева Н.М. Программа-концепция. Смоленск, "Ассоциация XXI век", 2007.
4. Сорокоумова Е.А. Готовим детей к школе. Нижний Новгород, 1995.
5. Яшина Н.Ю. Готовим детей к школе. Нижний Новгород, Нижегородский гуманитарный центр, 1996.

Приложение.

Приложение

 

Приложение №1

№	Тематика занятий	Количество часов	Стр. уч. пособия	Дополнительный материал
1	Речь: говорение и слушание. Составление рассказа по сюжетной картинке « Осень»	1	Т.1 4-7	Сюжетная картинка
2	Речь: чтение и письмо. Составление рассказа по серии картинок.	1	8-11	Книга №1 «Гадкий утенок» с.3,5
3	Звуки речи.  Русская народная сказка « Маша и медведь»	1	12-15	Детская хрестоматия
4	Гласные звуки. Составление рассказа по сюжетной картинке «Во дворе»	1	16-19	Сюжетная картинка
5	Согласные звуки. Составление рассказа по серии картинок.	1	20-21	Книга №1 «Гадкий утенок» с.7,9
6	Слоги. Русская народная сказка «Курочка Ряба»	1	24-27	Детская хрестоматия
7	Ударение Составление рассказа по сюжетной картинке «Забавы детей»	1	28-31	Сюжетная картинка
8	Слова. Составление рассказа по серии картинок.	1	32-35	Книга №1 «Гадкий утенок» с.11,13
9	Буквы А а, Я я. Звук [а]. Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»	1	Т.2 4-7	Детская хрестоматия
10	Буквы  О о, Ё ё. Звук [о]. Составление рассказа по сюжетной картинке «Верный друг»	1	8-11	Сюжетная картинка
11	Буквы  У у, Ю ю. Звук [у]. Составление рассказа по серии картинок.	1	12-15	Книга №1 «Гадкий утенок» с.15,19
12	Буквы  Э э, Е е. Звук [э]. Русская народная сказка  « Ежонок»	1	16-19	Детская хрестоматия
13	Буква  И и, звук [и]. Буква  ы, звук [ы]. Составление рассказа по сюжетной картинке «Зимушка-зима»	1	20-23	Сюжетная картинка
14	Буква М м. Звуки [м], [м']. Русская народная сказка « Три медведя»	1	26-27	Детская хрестоматия
15	Буква Н н. Звуки [н], [н']. Составление рассказа по серии картинок.	1	28-29	Книга №1 «Гадкий утенок» с.23,25
16	Буква Р р. Звуки [р], [р']. Составление рассказа по сюжетной картинке «У новогодней ёлки»	1	30-31	Сюжетная картинка
17	Буква Л л. Звуки [л], [л']. Русская народная сказка «Гуси-лебеди»	1	32-33	Детская хрестоматия
18	Буква Й й. Звук [й]. Составление рассказа по серии картинок.	1	Т.3 2-33	Книга №1 «Гадкий утенок» с.27,29
19	Буква Г г . Звуки [г], [г']. Буква К к. Звуки [к], [к']. Составление рассказа по сюжетной картинке « Развлечения детей зимой»	1	Т.2 34-37	Сюжетная картинка
20	Буква З з . Звуки [з], [з']. Буква С с. Звуки [с], [с']. Русская народная сказка «Лиса и заяц»	1	Т.3 4-7	Детская хрестоматия
21	Буква Д д. Звуки [д], [д']. Буква Т т. Звуки [т], [т']. Составление рассказа по серии картинок.	1	8-11	Книга №1 «Гадкий утенок» с.31
22	Буква Б б. Звуки [б], [б']. Буква П п. Звуки [п], [п']. Составление рассказа по сюжетной картинке «Лёд идёт»	1	12-15	Сюжетная картинка
23	Буква В в. Звуки [в], [в']. Буква Ф ф. Звуки [ф], [ф']. Составление рассказа по серии картинок.	1	16-19	Книга №3 «Как Муравьишка домой спешил» с.3,5,7
24	Буква Ж ж. Звук [ж]. Буква Ш ш. Звук [ш]. Буква Ц ц. Звук [ц]. В.Драгунский «Заколдованная буква»	1	20-25	Детская хрестоматия
25	Буква Ч ч. Звук [ч']. Составление рассказа по сюжетной картинке « Забавы детей весной»	1	26-27	Сюжетная картинка
26	Буква Щ щ. Звук [щ']. С.Михалков « Мой щенок»	1	28-29	Детская хрестоматия
27	Буква Х х. Звуки [х], [х']. Составление рассказа по серии картинок.	1	30-31	Книга №3 «Как Муравьишка домой спешил» с.9,11,13
28	Буквы ъ и ь. Составление рассказа по сюжетной картинке « Весна»	1	34-35	Сюжетная картинка

 

Приложение №2

 

№	Тематика занятий	Количество часов	Стр. уч. пособия	Дополнительный материал
1	Признаки предметов. Счёт предметов ( устная нумерация). Взаимное расположение предметов ( Слева, справа, вверху, внизу). Понятие одинаковый.	2	Т.1 3-9	Счетный материал
2	Отношения: столько же, больше, меньше. Счет предметов( устная нумерация).Сравнение.	2	10-11	Счетный материал
3	Пространственные отношения: внутри, снаружи. Числа 1,2,3.	1	12-14	Числовой ряд
4	Число и цифра. Счёт предметов. Знакомство с цифрой 1.	1	15-17	Счетный материал. Числовой ряд
5	Счёт предметов. Знакомство с цифрами 2,3.	2	22-25	Числовой ряд
6	Представления о паре предметов. Числа 4,5,6.	1	18-21 30-31	Числовой ряд
7	Геометрические фигуры. Знакомство с цифрой 4.	1	32-33	Набор геометрических фигур
8	Пространственные отношения: между, перед. Знакомство с цифрами 5,6.	2	34-35	Числовой ряд
9	Отношение: столько же. Счёт предметов. Числа 7,8,9.	2	26-29 36-39	Числовой ряд
10	Отношения:  больше, меньше. Сравнение длин предметов. Знакомство с цифрой 7.	1	Т.2 3-7	Числовой ряд Счетный материал
11	Пространственные отношения: уже, шире. Знакомство с цифрой 8.	1	8-11	Числовой ряд Наглядный материал
12	Пространственные отношения: выше, ниже, короче, длиннее. Знакомство с цифрой 9.	1	12-15	Числовой ряд Наглядный материал
13	Поиск и составление закономерностей. Натуральный ряд чисел от 1до 9, принцип его построения.	2	16-20
14	Присчитывание по единице и отсчитывание по единице..	2	21-24 25 30-31	Числовой ряд
15	Пространственные отношения: на, над, под. Состав чисел 2,3.	2	26-29	Наглядный материал (круги по составу числа)
16	Пространственные  отношения. Состав 4,5.	3	32-34	Наглядный материал (круги по составу числа)
17	Поиск и составление закономерностей.	2	35-41

 

Приложение №3

 

№	Тематика занятий	Изделие	Количество часов	Лист пособия
1	Простые конструкции из пластилина и семян.	Цветы из пластилина и семян	1	1
2	Выкраивание деталей из бумаги способом обрывания. Сборка конструкции из отдельных элементов.	Цветы и бабочки из бумаги.	1	2
3	Приёмы нанесения пластилина на готовую форму и декорирования её поверхности.	Декоративная рыбка	1	3
4	Простые приёмы рисования пластилином ( раскрашивание контурного рисунка)	Декоративные пластины. «Яблоко», « Лимон»	1	4-7
5	Комбинированное конструирование несложных форм из природного материалов и пластилина.	Объёмные композиции « Ёжики», « Черепашки»	2	8-9
6	Лепка, композиция в объёме.	Объёмная композиция «Грибы»	1	10
7	Конструирование изделий из бумаги. Приёмы сгибания.	Пакетик для семян	1	11
8	Конструирование изделий из бумаги. Повторение и закрепление приёмов сгибания.	Складной стаканчик игрушка	1	12
9	Конструирование изделий из бумаги. Новые приёмы сгибания. Приёмы работы с ножницами.	Ёлка из квадратиков	1	13
10	Конструирование изделий из бумаги. Разрезание и склеивание бумаги.	Ёлочная гирлянда	1	14
11	Работа с фольгой. Конструирование форм из трубочек.	Бусы для ёлки	1	15
12	Конструирование изделий из бумаги. Бумажная пластика.	Пропеллер	1	16
13	Плетение из бумажных полос.	Коврик	1	17
14	Рисование пластилином : новые приёмы, барельеф.	Декоративные пластины « Кораблики», «Жук», « Грибы в лесу»	3	18-21
15	Конструирование  из бумаги. Сгибание и складывание.	Самолёт.	1	22
16	Пластика объёмных форм.	Вазочка	1	23
17	Декоративная композиция.	Аппликация. Открытка для мамы	1	24
18	Модульное конструирование на плоскости.	Аппликация из геометрических фигур « Птичка»	1	25
19	Модульное конструирование на плоскости.	Аппликация из треугольников «Рыбка»	1	27
20	Природа и фантазия, Приём вырезания и декорирования симметричных форм.	Композиция « Большая рыбка»	1	28-29
21	Природа и фантазия. Вырезание более сложных симметричных форм.	Композиция « Чудо – дерево».	1	30
22	Ритм элементов в узоре. Узоры в полосе.	Аппликация, рисование.	1	31
23	Рисование	Бабочки.	2	35
24	Модульное конструирование на плоскости.	Аппликация из геометрических фигур « Домик»	1	26 или 32

 

Приложение №4

 

№	Тематика занятий	Количество часов	Стр. уч. пособия	Дополнительный материал
1	Как мы устроены. Учимся правильно учиться.	1	6-7	Демонстрационная таблица
2	Здоровая кожа – защита нашего тела.	1	8-9
3	Защититесь от инфекции.	1	10-11
4	Чувства – разведчики.	1	12-13
5	Проверяем зрение. Упражняем зрение.	1	14-15
6	Берегите уши.	1	18-19
7	Скелет человека. Осанка посадка.	1	24-25	Демонстрационная таблица
8	С утра до вечера. Режим дня.	1	26-27	Демонстрационная таблица
9	Правильное питание.	1	32-33
10	Витамины и здоровье.	1	34-35
11	Чтобы зубы не болели.	1	36-37
12	Прогулка.	1	40-41
13	Ядовитые и лекарственные растения.	1	42-43	Демонстрационная таблица
14	Собираем дары леса.	1	44-45	Демонстрационная таблица

Примечание: данное пособие (учебник-тетрадь) рассчитано  на 20 часов, нами были взяты наиболее значимые темы для изучения, все остальные рекомендованы для рассмотрения в кругу семьи.

 

Приложение №5

 

№	Тематика занятий	Количество часов	Стр. уч. пособия	Дополнитель-ный материал
1	Осенние изменения в природе.	1	К.1 2-3	Демонстрационная таблица
2	Домашние животные.	1	К.1 4-5	Демонстрационная таблица
3	Дикие животные.	1	К.1 18-19	Демонстрационная таблица
4	Перелётные птицы.	1	К.1 6-7	Демонстрационная таблица
5	Зимние изменения в природе.	1	К.1 24-25	Демонстрационная таблица
6	Предметы домашнего обихода.	1	К.1 26-27
7	Весенние изменения в природе.	1	К.1 28-29	Демонстрационная таблица
8	Обитатели водоёмов.	1	К.1 30-31	Демонстрационная таблица
9	Обитатели морей.	1	К.2 2-7	Демонстрационная таблица
10	Насекомые.	1	К.3 3-11	Демонстрационная таблица
11	Земноводные и пресмыкающиеся.	1	К.4 8-9	Демонстрационная таблица
12	Лиственные и хвойные растения.	1	К.3 20-21	Демонстрационная таблица
13	Культурные растения.	1	К.4 4-5	Демонстрационная таблица
14	Грибы: съедобные и несъедобные.	1	К.4 16-17	Демонстрационная таблица

 

 

 

Книга №1: «Гадкий утёнок».

Книга №2: «Великий морской змей».

Книга №1: «Как Муравьишка домой спешил».

Книга №1: «Дюймовочка».

 

 

 

МБОУ "Екатериновская НОШ"

Оренбургская область

Тюльганский район